一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20個(gè)小題，每小題1分，共20分)在每小題的四個(gè)備選答案中選出一個(gè)正確答案，并將正確答案的序號(hào)填入括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均不得分。

　　1.“以身立教”、“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。

　　A.示范性

　　B.復(fù)雜性

　　C.創(chuàng)造性

　　D.勞動(dòng)方式個(gè)體性

　　2.小燕在兩歲時(shí)就學(xué)會(huì)了背“床前明月光，疑是地上霜……”這首唐詩。按加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，這里發(fā)生的學(xué)習(xí)是()。

　　A.言語信息

　　B.態(tài)度

　　C.動(dòng)作技能

　　D.智慧技能

　　3.前攝抑制與倒攝抑制證實(shí)了遺忘的()。

　　A.動(dòng)機(jī)說

　　B.痕跡衰退說

　　C.提取失敗說

　　D.干擾說

　　4.認(rèn)為動(dòng)機(jī)水平適中時(shí)最有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的理論是()。

　　A.成就動(dòng)機(jī)理論

　　B.耶克斯—多德森定律

　　C.成績結(jié)構(gòu)理論

　　D.強(qiáng)化理論

　　5.一般在教學(xué)開始前使用，用來摸清學(xué)生的現(xiàn)有水平及個(gè)別差異，以便安排教學(xué)的評(píng)價(jià)屬于()。

　　A.診斷性評(píng)價(jià)

　　B.形成性評(píng)價(jià)

　　C.總結(jié)性評(píng)價(jià)

　　D.非正式評(píng)定

　　6.在社會(huì)心理學(xué)中，由于第一印象的形成所導(dǎo)致的在總體印象形成上最初獲得的信息比后來獲得的信息影響更大的現(xiàn)象，稱為()。

　　A.近因效應(yīng)

　　B.首因效應(yīng)

　　C.社會(huì)過濾效應(yīng)

　　D.最近效應(yīng)

　　7.以學(xué)生為中心的教學(xué)策略不包括()。

　　A.發(fā)現(xiàn)教學(xué)

　　B.情境教學(xué)

　　C.合作學(xué)習(xí)

　　D.程序教學(xué)

　　8.下列屬于教學(xué)信息輸入技能的是()。

　　A.口語表達(dá)技能

　　B.書面表達(dá)技能

　　C.體態(tài)表達(dá)技能

　　D.研究學(xué)生技能

　　9.教師期望效應(yīng)是由()研究發(fā)現(xiàn)的。

　　A.皮格馬利翁

　　B.勒溫

　　C.羅森塔爾

　　D.夸美紐斯

　　10.心理咨詢的根本目標(biāo)是()。

　　A.解除學(xué)生的心理困擾，度過當(dāng)前危機(jī)

　　B.學(xué)會(huì)自己獨(dú)立處理類似問題

　　C.建立對(duì)咨詢?nèi)藛T的信任

　　D.學(xué)生對(duì)咨詢過程的積極參與

　　11.新課程強(qiáng)調(diào)將學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的過程轉(zhuǎn)化為此_文_來_源_于_貴.大/在,線 httP://Www.ｇzU521.Net ] 形成價(jià)值觀的過程，其價(jià)值觀是指()。

　　A.充分認(rèn)識(shí)知識(shí)對(duì)社會(huì)的價(jià)值

　　B.學(xué)科、知識(shí)、個(gè)人、社會(huì)價(jià)值有機(jī)地結(jié)合

　　C.讓學(xué)生尊重知識(shí)尊重教師

　　D.將知識(shí)轉(zhuǎn)化為巨大的經(jīng)濟(jì)利益

　　12.袁老師中途接手小學(xué)三年級(jí)3班的班主任，有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常缺交數(shù)學(xué)作業(yè)，經(jīng)過了解，發(fā)現(xiàn)只要題目難一點(diǎn)或運(yùn)算量大一點(diǎn)，這幾個(gè)同學(xué)就不能按時(shí)完成作業(yè)，不僅如此，在各項(xiàng)活動(dòng)中會(huì)有一些同學(xué)叫苦叫累。如果你是班主任的話，可在全班進(jìn)行()。

　　A.積極的情感教育

　　B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

　　C.人際交往教育

　　D.良好性格的教育

　　13.當(dāng)學(xué)生取得好的成績后，老師家長給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這符合桑代克學(xué)習(xí)規(guī)律中的()。

　　A.準(zhǔn)備律

　　B.練習(xí)律

　　C.動(dòng)機(jī)律

　　D.效果律
 

　　14.當(dāng)人們?cè)谟^察某個(gè)人時(shí)，某一品質(zhì)在觀察者看來是極為突出的，從而對(duì)這種突出的品質(zhì)有了清晰明顯的知覺并掩蓋了對(duì)其余品質(zhì)的知覺。這種現(xiàn)象稱為()。

　　A.投射效應(yīng)

　　B.暈輪效應(yīng)

　　C.皮格瑪利翁效應(yīng)

　　D.首因效應(yīng)

　　15.小學(xué)生在英語課上學(xué)習(xí)“書”的英語單詞“book”。按奧蘇伯爾的學(xué)習(xí)分類，這里的學(xué)習(xí)屬于()。

　　A.表征學(xué)習(xí)

　　B.概念學(xué)習(xí)

　　C.命題學(xué)習(xí)

　　D.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

　　16.下列情境中代表內(nèi)在動(dòng)機(jī)的情境是()。

　　A.語文課上小李做數(shù)學(xué)作業(yè)

　　B.王老師對(duì)張華的單詞測(cè)驗(yàn)成績表示滿意

　　C.校長在全校大會(huì)上宣布三好學(xué)生名單

　　D.陳英每天獨(dú)自讀幾小時(shí)文學(xué)名著

　　17.科爾伯格認(rèn)為，兒童道德判斷的前習(xí)俗水平包括的兩個(gè)階段是()。

　　A.“好孩子”定向水平、權(quán)威定向水平

　　B.權(quán)威和維護(hù)社會(huì)秩序定向水平、原則定向水平

　　C.原則定向水平、良心定向水平

　　D.懲罰和服從定向、工具性的享樂主義定向

　　18.學(xué)生的說謊、偷竊和欺騙等屬于()。

　　A.情緒沖動(dòng)

　　B.性格障礙

　　C.情緒適應(yīng)困難

　　D.行為障礙

　　19.在加德納的多元智力理論中，他認(rèn)為智力由7種相對(duì)獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成，那么認(rèn)識(shí)環(huán)境的能力屬于()。

　　A.自知智力

　　B.空間智力

　　C.邏輯數(shù)學(xué)智力

　　D.身體運(yùn)動(dòng)智力

　　20.小敏是班上的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)一直非常努力，成績名列前茅。在一節(jié)自習(xí)課上，她遇到一道數(shù)學(xué)計(jì)算試題，半節(jié)課過去了還沒做出來，正著急時(shí)，忽然聽到有個(gè)同學(xué)說“她越來越笨了”。小敏心中咯噔一下，琢磨他是在說自己吧，然后就不斷地想自己是不是變笨了。從那以后，小敏很在意別人說什么，而且總覺得在說自己，非常難受，后來朋友跟她開玩笑也耿耿于懷。整天被一些無關(guān)緊要的事占著腦子，亂糟糟的，頭都快炸了。你認(rèn)為，小敏同學(xué)的心理問題是中小學(xué)生常見()。

　　A.焦慮癥

　　B.恐懼癥

　　C.強(qiáng)迫癥

　　D.抑郁癥