一、辨析題(30分)

新課改提倡教師采用多種教學(xué)方式優(yōu)化教學(xué)效果。但有些教師認(rèn)為，教授法能夠高效完成教學(xué)任務(wù)。沒(méi)必要搞那么多新花樣，浪費(fèi)時(shí)間。請(qǐng)對(duì)這種現(xiàn)點(diǎn)作出判斷和分析。

要求:判斷準(zhǔn)確，觀點(diǎn)明確，分析合理，條理清晰。字?jǐn)?shù)不超過(guò)400字。

【答案】

這一觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。新課改提倡教師采用多種教學(xué)方式優(yōu)化課堂效果。目的是通過(guò)多種不同的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，從而培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生，課堂上不僅要讓學(xué)生獲得知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生的能力，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。教師通過(guò)不同的教學(xué)方式能夠促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法的掌握，尤其是新課改提倡的自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的能力得到發(fā)展。

有些教師認(rèn)為講授法能夠高效的完成教學(xué)任務(wù)，沒(méi)有必要浪費(fèi)時(shí)間，搞那么多新花樣，這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。講授法，能夠短時(shí)間傳授系統(tǒng)的知識(shí)。對(duì)于知識(shí)儲(chǔ)備比較薄弱的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠快速掌握知識(shí)，但是不利于學(xué)生自主的思考，也不利于促進(jìn)學(xué)生能力的發(fā)展和全面的發(fā)展。

素質(zhì)教育提倡：應(yīng)該培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生，講授法，只能快速增加學(xué)生的知識(shí)，但其他方面得不到全面的發(fā)展。

二、案例分析(60分)

案例一:

李老師是一名新任的五年級(jí)英語(yǔ)教師。在設(shè)計(jì)《Hobbies》一課時(shí)，他從網(wǎng)上發(fā)現(xiàn)了一個(gè)優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，于是就直接用到自己的教學(xué)中。原教學(xué)設(shè)計(jì)是讓學(xué)生用5分鐘閱讀課文并劃出Ben、Ben' s brother、 Mike.、Yang Ling和Helen五人的業(yè)余愛好。但是，實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生詞匯掌握不扎實(shí)。占用了不少課上時(shí)間，李老師著急完成教學(xué)任務(wù)，所以在學(xué)生閱讀不到3分鐘時(shí)就開始提問(wèn)。結(jié)果沒(méi)有學(xué)生舉手回答，多數(shù)人仍在埋頭看書，課堂一時(shí)出現(xiàn)“冷場(chǎng)”。李老師開始不斷地催促，從提醒學(xué)生加快閱讀速度，到提示答案在第幾頁(yè)、甚至第幾行，最后和同學(xué)們一起讀出了答案。

案例二:

歷史教材(北師大版)七年級(jí)上冊(cè)第三單元的《尋訪“絲綢之路”》是一節(jié)學(xué)習(xí)與探究課。教材的活動(dòng)建議是:假設(shè)一個(gè)情景，模擬一隊(duì)商人從長(zhǎng)安出發(fā)，沿絲綢之路將絲綢等貨物運(yùn)送到西方進(jìn)行商業(yè)活動(dòng)。要求:①學(xué)生分組學(xué)習(xí)，在最新的世界地圖上畫出絲綢之路的途經(jīng)路線；②按照絲綢之路行進(jìn)路線，各組分段講述途經(jīng)地區(qū)的自然環(huán)境、名勝古跡、風(fēng)土人情和土特產(chǎn)等，體會(huì)先人的探險(xiǎn)精神和開辟絲綢之路的艱辛。經(jīng)與教研組老師們討論后，王老師認(rèn)為按照上述常規(guī)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，雖然能夠達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，但是模擬商人距離學(xué)生實(shí)際生活較遠(yuǎn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不能很好地調(diào)動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)調(diào)查。他發(fā)現(xiàn)班上多數(shù)同學(xué)都有旅游經(jīng)歷，于是將本課的活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)整如下:①學(xué)生自愿分組，每組為一個(gè)旅游公司。自行設(shè)計(jì)一個(gè)絲綢之路五日游的旅游項(xiàng)目，并給公司起一個(gè)吸引人的名字。②組員分工和確定人員職責(zé)。組員分為歷史顧問(wèn)、策劃人、導(dǎo)游等角色。歷史顧問(wèn)負(fù)責(zé)審核材料的真實(shí)性；策劃人負(fù)責(zé)寫出誘人的廣告詞，制定可行的旅游方案；導(dǎo)游負(fù)責(zé)介紹絲綢之路的歷史和相應(yīng)地域的自然環(huán)境、名勝古跡、風(fēng)土人情和土特產(chǎn)等。③明確展示要求。一是介紹絲綢之路的歷史由來(lái)；二是介紹絲綢之路沿線某一城市的自然環(huán)境、名勝古跡、風(fēng)土人情和土特產(chǎn)等；三是匯報(bào)形式不限，做幻燈片、小報(bào)、短劇等都可以。④進(jìn)行活動(dòng)評(píng)比。根據(jù)全班學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，評(píng)出最佳旅游公司。最佳旅游項(xiàng)目、最佳導(dǎo)游等。

結(jié)果，這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生的探究欲望，各小組都給出了富有創(chuàng)意的公司名稱和廣告詞，學(xué)生匯報(bào)形式活潑多樣。能夠用自己的理解介紹絲綢之路的歷史及其相關(guān)內(nèi)容，每位學(xué)生都很主動(dòng)積極地參與到小組活動(dòng)中，興奮之情溢于言表。

請(qǐng)根據(jù)以上案例，回答下列問(wèn)題:

1.請(qǐng)運(yùn)用相關(guān)教育教學(xué)理論。對(duì)案例一中的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)。

要求:評(píng)價(jià)準(zhǔn)確，分析合理，條理清晰。字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。

【答案】

案例一中李老師沒(méi)有正確運(yùn)用教育理論知識(shí)。

首先，教師要正確運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則。案例中李老師課堂雖然進(jìn)行了提問(wèn)。但是給予學(xué)生的時(shí)間太短，出現(xiàn)“冷場(chǎng)”，最后提示學(xué)生答案，并沒(méi)有引起學(xué)生深入的思考，沒(méi)有合理正確的運(yùn)用啟發(fā)性教學(xué)原則。

其次，教師在教育教學(xué)的過(guò)程中，要運(yùn)用因材施教原則。案例中李老師直接從網(wǎng)上下載一個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，拿來(lái)就用，沒(méi)有考慮到學(xué)生的實(shí)際情況，針對(duì)性的進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。

最后，新課改下的教學(xué)觀提倡教學(xué)活動(dòng)要“以學(xué)習(xí)者為中心”展開。案例中。教師根據(jù)下載的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行授課，沒(méi)有考慮學(xué)生的實(shí)際情況，同時(shí)，給予學(xué)生自主閱讀時(shí)間太短，學(xué)生還未進(jìn)行思考就提問(wèn)，結(jié)果“冷場(chǎng)”。無(wú)奈李老師直接提示答案。

整個(gè)課堂都是按照李老師設(shè)定好的進(jìn)行，學(xué)生都是被動(dòng)的接受，沒(méi)有正在的參與到李老師的教學(xué)活動(dòng)中。

2.請(qǐng)結(jié)合案例二談?wù)勅绾翁岣邔W(xué)生的課堂參與度。

要求:結(jié)合案例闡述，全面、準(zhǔn)確。字?jǐn)?shù)不超過(guò)300字。

【答案】

提高學(xué)生課堂的參與度。做到以下幾個(gè)方面:

首先，要了解學(xué)生。案例中教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有旅游的經(jīng)歷。

其次，激發(fā)學(xué)生的興趣。案例中教師調(diào)查發(fā)現(xiàn)學(xué)生都有旅游的經(jīng)歷，所以調(diào)整教學(xué)活動(dòng)為:學(xué)生自主設(shè)計(jì)旅游項(xiàng)目，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

再次，設(shè)計(jì)探究問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。案例中教師根據(jù)學(xué)生的情況，明確要求學(xué)生探究“絲綢之路’的歷史由來(lái)、自然環(huán)境等等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究，培養(yǎng)了學(xué)生探究的精神。

最后，把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主體，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性。案例中教師引導(dǎo)學(xué)生自愿組隊(duì)，自主設(shè)計(jì)，分工明確。把一切都交給學(xué)生。學(xué)生成為為學(xué)習(xí)的主體，提高了參與的積極性。

3.請(qǐng)結(jié)合案例，聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，談?wù)勔惶煤谜n的標(biāo)準(zhǔn)。

要求:結(jié)合案例闡述，條理清晰。字?jǐn)?shù)不超過(guò)400字。

1.目標(biāo)明確2.方法得當(dāng)3.內(nèi)容正確4.結(jié)構(gòu)合理5.語(yǔ)言藝術(shù)6.氣氛熱烈7.態(tài)度從容8.板書有序